سیمکارت‌های گردشگران، تحقیر ایرانیان!
تاریخ انتشار: ۳ مهر ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۸۷۵۳۲۴۱
نگارعلی_ یکی از مولفه‌های اندازه‌گیری شکاف دیجیتال، دسترسی به «اینترنت آزاد» است؛ در ایران اما عملیات سدسازی در مقابل سیل کاربران اینترنت، همواره در دست اجرا است؛ کم نیستند سایت‌ها و پلتفرم‌هایی که در سال‌های اخیر فیلتر شدند، اما در سال گذشته همزمان با ناآرامی‌هایی که در کشور شکل گرفت، رکورد فیلترینگ نیز شکسته شد و روز به روز به تعداد پلتفرم‌های کاربردی و محبوب ایرانیان که در سبد فیلترینگ قرار می‌گیرند، افزوده شد.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
همزمان با فیلترینگ گسترده، فیلترشکن‌ها مانند قارچ از زمین سر درآوردند و طولی نکشید که شکست طرح فیلترینگ محرز شد؛ در این گیرودار اما طرح فیلترینگ بی‌ثمر نبود و ثمره آن عمیق‌تر شدن قشربندی اجتماعی، تفکیک بیشتر و افزایش نابرابری‌ها بود؛ درست پس از اجرای طرح فیلترینگ بود که قیمت سیمکارت‌های بین‌المللی در بازار به «90» میلیون تومان رسید، سیمکارت‌هایی که قابلیت دور زدن فیلترینگ را دارند و درست همینجا قیمت فیلترشکن‌ها سر به فلک کشید و حال تنها افرادی که دستشان به دهانشان می‌رسد در این وضعیت اقتصادی نابه‌سامان توانایی خرید فیلترشکن را دارند.
در اینجا رفاه مختص این طبقه استاما دامن زدن به شکاف دیجیتال تا به اینجا سیاست‌گذاران را راضی نکرد و در روزهای اخیر خبر از «تصویب طرح سیمکارت گردشگری» به میان آمده‌است؛ «علی‌اصغر شالبافیان» معاون وزیر گردشگری اخیرا در گفتگویی که با ایسنا داشته‌است، اعلام کرد:« ارائه سیم کارت بدون فیلتر به گردشگرهای خارجی، با تأکیدهای وزیر گردشگری یعنی «عزت‌الله ضرغامی» پیگیری شده‌است.» به گفته وی طرح «سیم کارت گردشگری» در کارگروه رفع مصادیق مجرمانه دادستانی کل کشور تصویب شده است:«جلسه‌ای هم بین وزارتخانه‌های میراث فرهنگی، گردشگری و صنایع دستی، ارتباطات و دادستانی و نیروی انتظامی درباره نحوه اجرای آن با توجه به اولویت‌های مورد درخواست ما برگزار شد.»
از سال گذشته که بحث فیلترینگ در ابعاد گسترده مطرح و اجرایی شد، بحث تخصیص سیمکارت‌هایی با اینترنت آزاد به اقشار خاصی از جامعه نیز مطرح شد؛ زمستان سال گذشته و درست پس از گذشت تنها 5 ماه از اجرایی شدن فیلترینگ در ابعاد گسترده، اساتید دانشگاه مشمول دریافت سیمکارت‌هایی با اینترنت آزاد شدند؛ در کنار آنها فریلنسرها یا آزادکارها و خبرنگاران نیز در گروهی قرار گرفتند که می‌توانند این سیمکارت‌ها را دریافت کنند و حال گردشگران خارجی نیز در طبقه‌ای از افراد جامعه قرار گرفتند که می‌توانند سیمکارت‌هایی با اینترنت آزاد داشته باشند.
اجرای سیاست‌هایی که مردم را تحقیر میکندسعید مدنی، جامعه‌شناس، در گفت و گو با خبرنگار خبرآنلاین و در واکنش به تصویب طرح سیمکارت آزاد، گفت:« فیلترینگ در ایران راه به جایی نبرده‌است و حتی پلتفرم‌هایی که فیلتر شده‌اند، کماکان مخاطبان خود را در ایران دارند و پلتفرم‌های داخلی کماکان نتوانسته‌اند توجه مردم را به خود جلب کنند، در نتیجه هدف سیاست‌گذاران که روی برگرداندن مردم از پلتفرم‌های خارجی بود، محقق نشده‌است.»
مدنی در ادامه گفت:« زمانی که رفتار دولتمردان تبعیض‌آمیز است و به گروهی از افراد جامعه سیمکارت‌هایی با اینترنت آزاد تخصیص می‌دهد، منجر به آشفتگی اجتماعی و بی‌نظمی اجتماعی می‌شود و ما یک جامعه طبیعی در راستای این سیاست‌ها نخواهیم داشت و هرکجا که رفتارهای تبعیض‌آمیز بروز پیدا کند، احساس تحقیر نیز در کنار آن، به وجود خواهد آمد و به صورت ناخودآگاه منجر به شکل‌گیری اعتراض‌هایی در جامعه خواهد شد و منجر به ایجاد احساس حقارت در میان دیگر اقشار جامعه خواهد شد.»
ایجاد بحران در دل بحراندر شرایطی که آموزش در ایران در وضعیت نابرابری قرار دارد، در راستای طرح فیلترینگ، دانش‌آموزانی که از بضاعت مالی برخوردارند با فیلترشکن‌هایی که والدین آنها، برای آنها خریداری می‌کنند، می‌توانند به اینترنت آزاد دست یابند و یا فرزندان اساتید دانشگاه، خبرنگاران و هر گروهی که سیمکارت‌های آزاد به آنها تخصیص پیدا می‌کند نیز می‌توانند به اینترنت آزاد دسترسی پیدا کنند؛ در این میان تنها اقشار کم درآمد جامعه که در گروه‌هایی که از آنها نام برده شد، قرار نمی‌گیرند، محدودتر شده‌اند، محدودیتی که می‌تواند بر سلامت روان دانش‌آموزان تاثیر گذارد و منجر به انزوا آنها در جامعه شود و با توسعه آموزش آنلاین، موانع تحصیلی بیشتری را بر سر راه آنها قرار دهد.
گفتنی است که تا همین اواخر، دسترسی به اینترنت به عنوان یک امر لوکس تلقی می‌شد و تفاوت‌ها در دسترسی دیجیتال عمدتاً به همین شکل دیده می‌شد. با این حال، اکنون اجماع گسترده‌ای وجود دارد که تبعیض تکنولوژیکی نوعی طرد اجتماعی است زیرا شهروندان خاصی را از منابع ضروری برای توسعه ثروت محروم می‌کند. هنگامی که به تعادل اقتصاد جهانی و به ویژه رشد سریع تعداد مشاغلی که نیاز به دسترسی دیجیتال و مهارت‌ها دارند، نگاهی انداخته می‌شود، این امر بیشتر قابل مشاهده‌است.
بیشتر بخوانید: از بین رفتن بیش از ۲۰۰ ماهواره استارلینک در دو ماه طرح سیمکارت گردشگری تصویب شد/ سیمکارت بدون فیلتر به کدام گروه داده می‌شود؟227227
برای دسترسی سریع به تازه‌ترین اخبار و تحلیل رویدادهای ایران و جهان اپلیکیشن خبرآنلاین را نصب کنید. کد خبر 1817347منبع: خبرآنلاین
کلیدواژه: اینترنت کاربران اینترنت سرعت اینترنت فیلترینگ فیلترشکن عزت الله ضرغامی گردشگری طرح فیلترینگ سیمکارت ها
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.khabaronline.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «خبرآنلاین» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۸۷۵۳۲۴۱ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
حمیدی‌فر: در نسل چهارم دانشگاه‌ها دنبال تمدن‌سازی هستیم
به گزارش خبرنگار خبرگزاری علم و فناوری آنا، فاطمه حمیدی‌فر رئیس امور دانشکدگان تعلیم و تربیت اسلامی دانشگاه آزاد اسلامی در جمع مدیران گروه رشته‌های علوم تربیتی، تکنولوژی آموزشی، آموزش مجازی کشور که در دانشگاه آزاد اصفهان برگزار شد، دانشگاه مطلوب در نسل چهارم را دانشگاه جامعه‌محور و تمدن‌ساز توصیف کرد.
وی عنوان کرد: جامعه دانشگاه آزاد اسلامی سراسر از نظراتی است که اتفاقات ویژه‌ای را رقم خواهد زد و این نشست‌ها به نظارت و بازبینی شرایط محیطی و ارائه نظرات موثر کمک خواهد کرد.
رئیس امور دانشکدگان تعلیم و تربیت اسلامی دانشگاه آزاد اسلامی تصریح کرد: امام راحل توجه بسیاری به بحث تربیت و آموزش همراه با تربیت در جامعه داشتند و افرادی در مقام معلمی و استادی باید باشند که در کنار آموزش، مسائل اعتقادی و ارزشی را به نسل جوان ما انتقال دهند.
حمیدی‌فر ادامه داد: ما در جامعه‌ای که دچار شرایط بین نسلی و سیاسی و اطلاعاتی است، قرار داریم و با خانواده‌هایی نوین و مدرن مواجه هستیم که نسبت به گذشته تغییرات بنیادین داشته زیرا جایگاه پدر و مادر به مهد کودک‌ها داده شده است و در این مقطع باید نهادهای آموزشی رویکرد قوی‌تر و محکم‌تری داشته باشند.
وی بیان کرد: نظام‌های ما در دانشگاه آزاد از قبیل نظام‌های علمی، فرهنگی و فناوری است که همه حول نظام تربیتی بوده و متصدی جریانات قوه عاقله است و اگر ما هدف‌های دانشگاه را دنبال کنیم، باید بتوانیم جریانی در حوزه علم بسازیم و انتظار می‌رود که این نظام به جامعه کارآمد و دانا منتج شود.
رئیس امور دانشکدگان تعلیم و تربیت اسلامی دانشگاه آزاد اسلامی ابراز کرد: در نظام فرهنگی ما نیز با توجه به جریانات ارزشی و اعتقادی، جامعه فرهیخته را تربیت کنیم و در نظام فناوری دانایی، متربیان دانشجو و دانش‌آموز را به توانایی آنها در جامعه تبدیل کنیم.
حمیدی‌فر تبیین کرد: راهبردهای اصلی دانشگاه برای تربیت شهروند متخصص، متعهد و خلاق، ایجاد نوآوری‌ها در راستای نیازهای جامعه است و تربیتی را ایجاد کند که دانشجوی فارغ‌التحصیل ما موثر در جامعه باشد و دانشگاه سرآمدی باشد که از انسان‌سازی به جامعه‌پردازی برسد.
وی خاطرنشان کرد: دانشگاهی که می‌خواهد محیط تعلیم و تربیت باشد، باید بسترهای این مسئله را بسازد و فرهنگ این جریان را ایجاد کند و از این طریق، پیاده سازی کند و این نیازمند همراهی متولیان امر تربیت از جمله شما مدیران گروه است.
رئیس امور دانشکدگان تعلیم و تربیت اسلامی دانشگاه آزاد اسلامی گفت: ما در گذشته با دانشگاه آموزش‌محور همراه بودیم، اما در نسل دوم دانشگاه‌ها، واحد‌ها وارد دانشگاه آموزشی و پژوهشی شدند و در نسل سوم، شرکت‌های دانش‌بنیان ایجاد شد و دانشگاه در ارتباط با صنعت جریان‌ساز شد که عرضه دانش مهم بود اما در نسل چهارم دانشگاه ها، به دنبال دانشگاه جامعه محور هستیم تا از این جامعه‌پروری به یک جریان تمدن‌ساز و تربیت افراد متعهد و اخلاق مدار و ارزشی برسیم.
حمیدی‌فر عنوان کرد: دانشکده‌های تعلیم و تربیت باید در حوزه‌های آموزش، پژوهش و تربیت در چارچوب‌های اسلامی باشد تا جریانات دانشی و عملیاتی را در زیست بوم ایرانی و اسلامی برده و به همه ذی‌نفعان جهت دهد برای اینکه جریان‌ساز باورهای‌مان باشد.
وی تشریح کرد: ما امروز با چهار چالش در جریان تعلیم و تربیت مواجه هستیم؛ نخست آنکه فقر نگاه جامعه به نظام تعلیم و تربیتی است، چرا که تاکنون تاکید ویژه‌ای بر این مبنا نبوده است و هنوز در رشته‌های تربیتی شاهد کرسی نظریه‌پردازی نیستیم.
رئیس امور دانشکدگان تعلیم و تربیت اسلامی دانشگاه آزاد اسلامی افزود: چالش دیگر، ضعف نظام منسجم بومی و اسلامی به مسائل تربیتی و آموزشی است و جنس دروس نظام‌های آموزشی ما در کشور، متناسب با تعلیم و تربیت نیست و سیاست واحدی در این زمینه برای اقدام وجود ندارد.
حمیدی‌فر تشریح کرد: چالش بعدی، نیاز مبرم به ظرفیت‌های کاربردی در تربیت حرفه‌های مرتبط با حوزه تعلیم و تربیت است و گاهی دانش آموختگان ما تنها به صورت نظری با این حوزه آشنا هستند و فضای آموزش و تربیت را تجربه نکرده اند؛ چالش چهارم هم فقدان مدل‌سازی و شاخص‌سازی برای ارزیابی فعالیت‌های آموزشی و تربیتی است و جریانات آموزشی و پژوهشی هر کدام روال خود را پیش می‌برد و شاخصی برای ارزیابی در این زمینه وجود ندارد.
وی افزود: رسالت ما این است که زمینه‌های لازم برای ارتقای دانش، تولید علم و نظریه‌پردازی در حوزه تعلیم و تربیت را فراهم کرده، سپس الگوی مناسب برای تربیت، توانمندسازی و ارتقای شایستگی‌های عمومی، تخصصی و حرفه‌ای منابع انسانی مورد نیاز را طراحی و اشاعه دهیم.
رئیس امور دانشکدگان تعلیم و تربیت اسلامی دانشگاه آزاد اسلامی گفت: رسالت دیگر ما، توسعه زمینه پژوهندگی و تقویت روحیه پژوهشی و گسترش دانش، بینش و مهارت‌های منابع انسانی در مدارس و دیگر محیط‌های آموزشی و سپس پایش و رصد مستمر تحولات علمی و فرآیندها در نظام تربیتی و آموزش و پرورش است.
حمیدی‌فر یادآور شد: آخرین رسالت ما، فراهم کردن زمینه‌های لازم برای تولید، گسترش و توسعه فناوری‌ها، نوآوری‌ها و خدمات آموزشی و تربیتی مبتنی بر آموزه‌ها و تعالیم قرآن کریم و اهل بیت(علیهم‌السلام) است.
انتهای پیام/
تصاویر پدر ساواکی مهران غفوریان